martes, 24 de noviembre de 2009

•Análisis de la escena elegida de la película: “Tiempos Modernos”.

Ficha técnica:



Dirección: Charles Chaplin
Producción: Charles Chaplin
Guión: Charles Chaplin
Fotografía: Rollie Totheroh, Ira Morgan
Reparto: Charles Chaplin, Paulette Goddard, Henry Bergman, Chester Conklin, Lloyd Ingraham
País: Estados Unidos
Año: 1936Género: Comedia / RomanceDuración: 87'Productora: United Artist




Argumento:

Con la revolución industrial un obrero pierde su trabajo al no poder adaptarse al proceso automático de producción. Presionado por encontrarse en las filas del desempleo, conocerá a una joven abandonada en las calles (Paulette Goddard) y juntos irán en busca de la felicidad y de un sueldo. En el camino se encontrarán con percances e incluso a un presidiario. Al final, Chaplin caminará junto a su amada en busca de un futuro mejor.
  • Análisis de la escena:

    Tras observar detenidamente la escena elegida de la película, según mi opinión, los obreros son comparados con un rebaño de ovejas porque éstos actúan sin autonomía alguna, actúan según una programación previa, como si su tiempo estuviera organizado y, por lo tanto, preestablecido.
    futuro mejor.
    Conclusión: “Tiempos Modernos” marca una crítica al maquinismo y al capitalismo como máximos responsables de la deshumanización del individuo. Es también una crítica a la explotación del hombre propia de nuestros “tiempos modernos”, explotación marcada por las horas del reloj, marcada por el tiempo, por la jornada laborar.
    Es decir, narra una historia sobre la industria, sobre el cambio a la iniciativa individual y sobretodo, la cruzada de la humanidad en busca de la felicidad.




    Figura del reloj.

    La presencia del reloj en esta película es de gran interés.

    Tras el análisis de las diferentes escenas de relojes que aparecen, podría subrayar que todo obrero actúa de acuerdo a una programación establecida, actúan en función a un tiempo programado.

lunes, 23 de noviembre de 2009

Historia de un Reloj.



Hace muchos años, antes de que existieran los relojes, el tiempo se medía por la rotación de la Tierra al observar las posiciones del sol en el cielo, las mareas y las fases de la luna. Sin embargo, los relojes se hicieron necesarios para medir las fracciones del día con más exactitud.
En palabras más simples, el reloj marca nuestra posición en la Tierra, con respecto al lugar en que se encuentra el sol en cada momento. Así, a las 12 de día, el sol está encima de nuestras cabezas; a la una del día se halla un poco más hacia el lado del mar, y así avanza hacia allá cada hora que pasa. Hace 4.000 años, en Egipto, se inventó el primer reloj y fue, precisamente, el Reloj de Sol, solo que éste no podía medir el tiempo cuando era de noche o no había sol.




El reloj de Agua o Clepsidra indica la hora durante la noche al vaciarse el agua que contiene; el más antiguo de éstos se encontró en un templo egipcio y se dice que fue fabricado hace 3.356 años, aproximadamente.




En Europa, durante el siglo XVI, los Relojes de Arena, se usaban para medir la duración de las misas en las iglesias. Seguro que tú los conoces, pues todavía se siguen utilizando. La duración depende de la cantidad de arena y del tamaño del orificio de caída.




En 1840 Alexander Bain construyó un Reloj Eléctrico accionado por la atracción y repulsión eléctrica.




Basado en los estudios realizados por Galileo, Christian Huygens diseñó el primer Reloj de Péndulo en 1656. Este reloj era el más exacto hasta ese momento, con un error de solo 5 minutos diarios. El reloj de tipo péndulo más conocido es el llamado Reloj Cucú. Aún no se sabe quién inventó el primer Reloj Mecánico, lo que se sabe es que los primeros que se han encontrado son del año 1290. Su mecanismo consiste en un conjunto de ruedas giratorias accionadas por un peso colgado de una cuerda.




Hace 67 años, Warren Alvin Marrison, le puso cristales de cuarzo a un reloj eléctrico. Así surge el Reloj de cristal de cuarzo. Son relojes muy exactos, sólo se atrasan o adelantan 3 segundos al año.




El Reloj Atómico empezó a desarrollarse en 1946. Tiene una gran precisión, su margen de error es de un segundo cada 300 años. Es el más exacto de todos los relojes que existen hasta ahora.

lunes, 16 de noviembre de 2009

CARACTERIZACIÓN JUVENIL

1. Me considero con la “mente amplia”.2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.3. Soy una persona de :”aquí y ahora”.4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.7.Prefiero guardar mis opiniones para mí.8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.9. Me gusta hablar con datos en la mano.10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.11. Me gusta escuchar a los demás.12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.13. Me gusta trabajar solo.14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.16.A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores .18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…




Tras la lectura de las preguntas, mi persona engloba las características siguientes: 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27.

Además de vivir nuevas experiencias, también me gusta resolver los problemas a través del diálogo y de manera clara y puntual. Estoy a favor de la sinceridad y no tolero la hipocresía, ni los cotilleos.
Me considero una persona sociable, me encanta escuchar y hablar, lo que más me gusta es experimentar, buscar siempre el lado positivo de los problemas, no pierdo la esperanza de que algún día exista la justicia y entre otras, detesto la falta de respeto porque todos tenemos los mismos derechos, todos somos iguales.

Jornada EscOlaRr

http://http://www.etsimo.uniovi.es/bopa/2007/07/13397_01.htm

Hoy Empieza TOdo

“HOY EMPIEZA TODO”


Los cuatro conceptos claves son los siguientes:

- Conflictos y poder.

En la película se ve bien reflejado, ya que vemos que hay desigualdades de opiniones entre por ejemplo el claustro de profesores, los padres de los alumnos,… Esto es un tema que intenta resolver el director del centro, implicándose en todo lo que esté en sus manos, ya que es el director del centro.


- Modos de control.

Los modos de control lo ejercen principalmente el director, que es la persona encargada principalmente del buen funcionamiento en general del colegio. Aunque también cabe nombrar al consejo escolar y al inspector, que como podemos recordar, observa a Daniel durante clases.


- Diversidad e intereses

Los intereses siempre están muy definidos por la persona que los pretende.
Aquí cabe la posibilidad de hablar desde, el director, que fomenta y vela por el buen clima y aprendizaje de calidad, hasta los intereses del claustro de profesores, el inspector, los padres de alumnos,…
Aunque es cierto, que muy pocas veces estaban de acuerdo, cada uno pretende sus objetivos, pero independientemente de la opinión de los demás, excepto el director.


- Diversidad ideológica

La diversidad ideológica es muy importante y significativa.
Dependiendo del clima con el que se trabaje, dependerá el aprendizaje y la calidad de educación. Uno de los puntos a tratar es el de la motivación ante el alumno, siempre debemos optar por una actitud positiva, precisa y clara ante cualquier situación o problema que se le plante a cualquier alumno.
Todos debemos unirnos por y para una calidad de educación favorable para todos, de nuestros pensamientos fluye toda educación.

lunes, 9 de noviembre de 2009

Mi experiencia como DIERCTOR

(1º Imagínate que te han elegido director/a. ¿Cómo ha sido ese proceso?)

¡La sorpresa fue inesperada totalmente! ¡¡¡Por fin lo había conseguido tras muchos años de trabajo a mis espaldas!!!Me habían nombrado director.
La selección y nombramiento de director de centro público se efectuó mediante un concurso de méritos entre profesores funcionarios de carrera que impartían alguna de las enseñanzas encomendadas al centro (mi ejemplo, que llevo trabajando de la mano de la educación hace ya 7 años), de conformidad con los principios de igualdad, publicidad, mérito y capacidad y en el que participaron la comunidad educativa y la Administración educativa.


La selección fue realizada en el centro por una Comisión constituida por representantes de la Administración educativa y del centro correspondiente.

Fui elegida principalmente para desarrollar un proyecto basado en la participación de todos los sectores, en el conocimiento del propio centro docente y su entorno, de su realidad social, económica, cultural y laboral y en la consecución de los objetivos educativos que se proponga.

En cuanto a la estructura del procedimiento de selección de director, se establecieron tres momentos importantes: selección, formación inicial y valoración de un mandato de cuatro años… Además, se realizaron unos estudios de las funciones y competencias establecidas en la normativa vigente en relación a mi función en los centros educativos (perfil profesional).

¡¡Finalmente, yo fui la afortunada!!
Desde aqui, prometer que voy a luchar por una acertada coordinación y funcionamiento escolar tras mis años por el liderazgo.
Un cordial saludo.

Fdo.: La dierctora del centro :
Aquilina Mª Jiménez Díaz.



(2º Qué tienes que hacer en tu centro.)

Funciones y competencias que debo cumplimentar para unos placenteros resultados:
- Representación del centro.
- Dirigir y coordinar todas las actividades del centro.
- Ejercer la dirección pedagógica.
- Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
- Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
- Favorecer la convivencia en el centro
- Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos.
- Fomentar un clima escolar que favorezca una formación integral.
- Convocar y presidir los actos académicos.
- Llevar control del funcionamiento de todo el complejo educativo.
(3º ¿Qué clase de director quiero ser?)

Me considero un director muy responsable, que posee a la vez un fuerte liderazgo, que vela por la participación coordinada de toda la comunidad educativa, con ayuda de un diálogo comprometido y un fuerte optimismo por conseguir las metas planteadas.
El objetivo principal a seguir, es la enseñanza- aprendizaje a través de elementos que fomenten un buen clima escolar, para proseguir en un funcionamiento acertado y claro de las tareas. Para mi, es más importante conseguir el propósito de alumnos con cabezas bien hechas, que bien llenas. No quiero alumnos y futuros educadores sociales que no sepan desenvolverse por ejemplo antes cualquier situación que se presente, todo lo contrario; me gustaria ser guia y ayuda de alumnos que sepan aplicar adecuadamente tal conocimiento adquirido a cualquier ámbito posible.









¿Qué es el Claustro Escolar?


*El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro.

**El Claustro será presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el centro.



Algunas de las competencias que debe cumplir el Claustro de profesores serán las siguientes:

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.BOE núm. 106 Jueves 4 mayo 2006 17191
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual.
c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en los términos establecidos por la presente Ley.
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.
g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.
j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por laAdministración educativa o por las respectivas normas de organización y funcionamiento.

***Cine Y acciÓN ***





FICHA TÉCNICO-ARTÍSTICA


Título original: Ça commence aujourd´hui
Nacionalidad: Francia, 1999
Género: Drama social Duración: 117 minutos
Director: Bertrand TAVERNIER
Guión: Dominique Sampiero, Tiffany y Bertrand Tavernier
Fotografía: Alain Choquart
Montaje: Sophíe Brunet
Música: Louis Sclavis
Producción: Alain Sarde/Little Bear/TF1 Production
Reparto: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre), María
Pittaresi (Vcaleria), Nadia Kaci (Samia), Veronique Ataly
(señora Liénard), Nathalie Bécue (Cathy), Emmanuelle
Bercot (señora Tiévaux), Betty Teboulle (señora Henry),
Gérard Giroudon (Alcalde), Didier Bezace (Inspector),
Marief Guittier (Daniel), Daniel Delabesse (Marc).



SINOPSIS ARGUMENTAL


Daniel Lefebvre es director de una escuela infantil en una zona del norte de Francia azotada por la crisis de la minería, su única fuente de actividad económica. Frente a la rigidez del sistema educativo y a la burocracia de las administraciones políticas (y servicios sociales) Daniel y las profesoras de su escuela luchan por desarrollar su labor, pero la raíz de muchos de los problemas que afrontan está fuera de la escuela. Daniel, hijo de minero y apasionado con su trabajo, no puede ser indiferente a ese entorno social. En su lucha personal Daniel se verá apoyado por dos mujeres, su compañera Valeria, una escultora que tiene un hijo, y Samia, una asistente social capaz de superar los formularios.